суббота, 31 января 2015 г.

Тема: Текстовый редактор. Форматирование символов и абзацев.

Форматирование символов и абзацев.

1. Проверка домашнего задания
Ссылка для загрузки оценочной формы



Выполненное домашнее задание упр.2, стр.131, в оценочную форму оценку вносит учитель, предварительно проверив выполненное задание на правильность. - максимальный балл - 3. 
2. Новая тема.
Операции форматирования включают в себя разбивку текста на строки (в рамках абзаца) и страницы, выбор расположения абзацев, отступов и отбивок между абзацами, обтекания отдельных абзацев, а также видов и начертаний шрифтов. Эти операции выполняются различными текстовыми процессорами с разной степенью автоматизации. Суть форматирования заключается в способности текстового процессора изменять оформление документа на странице, а именно:
  • — изменять границы рабочего поля, определяя поля сверху, снизу, слева, справа;
  • — устанавливать межстрочный интервал (разреженность строк на странице) и межбуквенный интервал в слове;
  • — выравнивать текст — центрировать, прижимать к левой или правой границе;
  • — равномерно распределять слова в строке;
  • — использовать разные шрифты и т. п.
Форматирование текста. При редактировании документа изменяется его содержание, а при форматировании — его внешний вид. В текстовых редакторах различают форматирование символов и форматирование абзацев.
При форматировании символов, как правило, задаются параметры шрифта: гарнитура, размер, начертание, тип подчеркивания и прочее.
Гарнитура шрифта — это термин, которым определяется общая форма символом. Например, гарнитура roman является общим названием для целого семейства классических шрифтов и отличается засечками на концах букв и комбинациями толстых и тонких линий в начертании символа. Эта гарнитура легко читаема, поэтому разработчики шрифтов создали на ее базе множество шрифтов сходного вида, например шрифт Times New Roman, поставляемый с Windows.
Для любого фрагмента документа (слова, строки, абзаца, предложения или всего документа) можно задать шрифт. Понятие шрифта включает в себя совокупность следующих параметров:
  • — тип шрифта (или гарнитура). Это может быть Таймс, Курьер и т. д.;
  • — размер шрифта. Задается в пунктах. Например: 14 пт, 16 пт и т. д.;
  • — начертание (обычный, полужирный, курсив, полужирный курсив);
  • — тип подчеркивания (одинарное, двойное, волнистое и т. д.);
  • — цвет шрифта;
  • — эффекты (верхний и нижний индекс, зачеркивание, тень и т. д.);
Для задания другого шрифта выделите сначала фрагмент, в котором вы собираетесь поменять шрифт. Затем для изменения типа шрифта, размера и начертания воспользуйтесь панелью инструментов.
Если требуется увеличить (уменьшить) размер шрифта, то раскройте список размеров и выберите нужное значение или введите его самостоятельно. Чтобы изменить тип шрифта, раскройте список шрифтов и выберите нужный.
Сделать выделенный фрагмент текста полужирным, курсивом или подчеркнутым (в любых сочетаниях) можно нажатием соответствующих кнопок на панели инструментов. С их же помощью соответствующие эффекты и снимаются.
В редакторе Microsoft Word более тонкое форматирование шрифта можно выполнить, выделив фрагмент текста и выбрав команду Формат/Шрифт... Эта команда вызывает диалоговое окно, в котором можно сделать все предусмотренные варианты шрифтового оформления. С помощью элементов данного окна можно изменить не только тип и размер шрифта, но и все остальные параметры шрифта. Сделав необходимые настройки, нажмите клавишу ОК.
В большинство шрифтов кроме обычных символов, изображенных на клавишах клавиатуры, входят специальные символы и значки. Эти символы применяются при создании документов научного или технического характера, а также при работе не с английским, а с некоторыми другими языками. Поскольку символов такого рода на клавиатуре нет, в Word имеется диалоговое окно для их вставки.

Форматирование абзацев

Форматирование часто применяется по отношению к абзацу.
Абзац — фрагмент текста, процесс ввода которого закончился нажатием на клавишу ввода Enter. Абзац является ключевым элементом в структуре документа для многих текстовых процессоров (хотя имеются и другие, например, в Microsoft Word — разделы).
Операции форматирования абзацев включают установку границ абзацев и абзацных отступов, выравнивание, а также включение переноса слов.
Установку границ абзацев производят с помощью маркеров отступов, находящихся на координатной линейке, или соответствующими командами меню.
Выравнивание (выключка). Различают четыре вида горизонтального (влево, вправо, по центру, по ширине) и три вида вертикального выравнивания (вверх, вниз, по высоте).
Перенос. При выключенном режиме автоматического переноса слово, не поместившееся на строке, полностью переносится на следующую строку. Это не придаст элегантности тексту; его правый край остается неровным. Для улучшения внешнего вида текста используют режим переноса. При ручном варианте переноса пользователь сам определяет место переноса, вводя дефис, и жестким переводом каретки (нажатием на клавишу Enter) переходит на следующую строку. Использование такого режима переноса приводит к необходимости удаления дефисов при повторном форматировании текста документа.
При включенном режиме автоматического переноса реализуется мягкий вариант переноса: текстовый процессор сам делит слово на слот и переносит его наилучшим способом. Этот режим не создает никаких трудностей при повторном форматировании.
Материал позаимствован с сайта.
3. Физкультминутка.

4. Практическая часть урока.
стр. 134, рубрика "Работаем с компьютером", ссылка для скачивания файла-заготовки здесь.
5. Гимнастика для глаз.

6. Рефлексия.
Микрофон - Продолжите предложения
"Сегодня на уроке я узнал..."
"Больше всего на уроке мне понравилось..."
7. Постановка домашнего задания.
п. 4.4, упр. 4, 5 стр. 139, файлы-заготовки можно скачать здесь Задание 4.4.4.docxЗадание 4.4.4.docx

Тема: Текстовый редактор. Фрагменты текста и операции над ними


Фрагменты текста и операции над ними

1. Проверка домашнего задания. 

2. Мотивация изучения новой темы.

Текст, прежде большой по объему, можно сравнить с моделью, построенной из элементов конструктора «Лего», ведь он также состоит из блоков (предложений, абзацев, групп абзацев и т.д.). Редактирование такого текста обычно заключается не только в изменении отдельных символов (например , в удалении слова клавишей Васksрасе и вводе вместо него нового) , но и в выполнении с блоками (фрагментами) текста определенных действий, таких как удаление, копирование и перемещение, а также в автоматическом поиске и замене определенных блоков другими во всем тексте или его части . Сегодня на уроке вы научитесь выполнять эти действия в программе Word.

3. Новая тема.
Операции над фрагментами текста
  • выделение
  • копирование
  • вырезка
  • вставка
  • поиск текстовых фрагментов
  • перемещение

Автоматический поиск и замена фрагментов текста 

Самостоятельно прочитать алгоритмы поиска и замены фрагментов текста
по учебнику стр. 129, необходимые записи сделать в тетрадь.

4. Физкультминутка


5. Практическая часть урока

стр. 129-130 учебника, рубрика "Работаем с компьютером" .
Ссылка на файл-заготовку к п/р. Упражнение 4.2.docx

6. Гимнастика для глаз
Ссылка для скачивания презентации с анимацией. Гимнастика для глаз. 

6. Рефлексия

7. Постановка домашнего задания. п. 4.3, стр.125-130, упр.2, стр.131, ссылка на файл-заготовку здесь

суббота, 10 января 2015 г.

Понятие текстового документа, его объектов. Текстовый процессор, его назначение

I. Мотивация изучения новой темы.
Предположим, Вы хотите принять участие во Всеукраинском детском конкурсе "В поисках литературных талантов" целью которого является выявление литературных талантов среди детей, развитие юных поколений украинской литературы, чествования памяти украинской писательницы Леси Украинки.

Всеукраїнський дитячий конкурс "У пошуках літературних талантів".

Рання творчість і культура
У культурі кожної країни з’являються літературно обдаровані діти. У 1955 році Франція відкрили Міну Друе, зрілі поетичні метафори і глибина переживань якої шокували суспільство, тому дівчинці влаштували справжній допит з елементами поліцейського розслідування та графологічним і текстологічним аналізом письма. У дев’ятилітньому віці Леся Українка написала перший вірш „Надія”, який за глибиною переживань був несхожий на твір дитини. У неповні десять років вийшов збірник „Чорновик” ялтинської школярки Ніки Турбіної, яка в чотири роки захворіла астмою і, щоб не померти уві сні від задишки, диктувала дорослі вірші своїй матері та бабусі. У восьмилітньому віці почав писати Артюр Рембо, у чотирнадцять його вірші вже почали друкувати літературні видання, а в сімнадцять років балада „П’яний корабель” викликала культурний шок у тогочасного короля французької поезії Поля Валері. Літературним вундеркіндом був білоруський підліток Аркадій Кулєшов, який у віці одинадцяти років написав вірш „Алєся”, що став відомою піснею білоруського ансамблю „Пєсняри”. У 1941 році, коли в Європі йшла Друга світова війна, шістнадцятилітня мексиканська школярка Консуело Веласкес прислала на радіоконкурс пісню „Бесамо мучо”, яка стала шлягером ХХ століття.
Тому в кожній цивілізованій країні, яка піклується за майбутнє своєї культури, до ранньої творчості прикута пильна увага суспільства. Відтак конкурс „У пошуках літературних талантів” покликаний створити соціальне замовлення на ранню літературну творчість, повернувши Україну в русло цивілізованих країн світу, які плекають свої таланти з дитинства.
Однією з вимог є:
"Щоб взяти участь у конкурсі, потрібно надіслати свої твори,
набрані на комп’ютері 14 кеглем Times New Roman через півтора інтервали."
 Скажите, пож-та, какими известными вам программами вы будете пользоваться? Все ли вам понятно в этой фразе? Сегодня мы будем работать над новой темой, которая поможет нам разрешить часть полученных проблемм.
II. Новая тема - объяснение с использованием компьютерной презентации, проектора.
(скриншоты презентации, данная презентация является авторской -  проект ученика 6 класса)




III. Практическая часть урока -